由各學系依其特色、定位將課程模組化，再結合不同的模組形成學程，學生透過系統化、彈性的課程設計，除專業課程的深度學習，亦可依其志趣與能力自由跨修增進學習廣度，並配合與學、產業界合作及實務實習課程，提升跨領域能力及多元專長，以契合就業需求。 一般而言，文化創意產業相關的科系會開在科技大學，因為它銜接了整個脈絡，從職業學校、科大到對產業有所貢獻。 綜合大學則比較傾向學術研究，因此東華藝創系的優勢在於學生來自普通高中，學生對閱讀、學術思考論述的能力會比較強，當他來到綜合型大學，能夠在藝術產業上有所論述，更符合藝術經紀所想要產生的藝術價值。 本課程以陶藝創意產業需求類型進行設計應用為教學目標，主要以陶瓷實用與應用需求為設計主軸，進行創新設計與開發，提供研習學生充分了解陶藝創意產業上，產品量化與設計應用基本知識與操作設計管理能力。
系上目前也有「藝創幫幫忙」這個臉書群組，裡內的成員便是由歷屆藝創系學長姐們組成，大家會互相提供許多工作機會資訊，是相當寶貴的平台。 我覺得距離的遙遠都是可以克服的，更何況東華最大的特色在於學生一旦來了，通常就是蹲點，他們愛東華，畢業後都想留在花蓮工作，因此在本系所訓練的過程中都很希望同學能與地方產業做結合，透過大學四年課程，讓學生有機會帶給花蓮在地一些改變。 東華藝創系每屆學生的特質都不太一樣，我是今年的系主任，也是大一的導師，這一屆學生非常可愛，這群孩子願意留在花蓮，找尋不同西部的新鮮事，與其說交通上有距離，學生的心是更想和這塊土地產生連結的。
東華大學藝術創意產業學系: 資訊專區
本課程將整合本系特定工坊課程之期末展覽執行總策劃，整合國內外大小展覽案例分析，課程將以畢業展覽組織分配任務，從行政、文宣、行銷、活動等面向執行最後的展覽。 東華大學藝術創意產業學系 踏進被評選為「台灣最美飯店」冠軍的高雄承億酒店，在飯店1樓與高雄市圖書總館間的大草坪就能看見由Abei劉正堃創作的「放空時光LayDown And Take It Easy」大型人偶裝置。 歷史建築：舊總督府第二師範學校小使室及便所，建於1927年前後，小使（校工之意）。 後來小使、湯沸、浴室及物置室曾變更為琴房使用，今日延續做為工友休息室之使用。
2012年8月，文教法律研究所併入教育經營與管理學系為文教法律碩士班，並自原人文藝術學院改隸教育學院。 生命教育研究所併入教育學系為生命教育碩士班、碩士學位在職進修專班。 課程與教學研究所、教育傳播與科技研究所整併為課程與教育傳播科技研究所，包含博士班、課程與教學碩士班、教學碩士班、教學傳播科技碩士班、在職進修碩士班等五個班別。
東華大學藝術創意產業學系: 藝術創意產業學系
為期六天的海外企業見學過程，安田社長分享了企業成長過程中，不同階段的策略佈局、轉型期間的企業承諾、以及2017之後開始招募海外人才對於組織文化的衝擊等等。 他特別強調，「人是最有價值的資產」，如遇鉅額虧損才能進行裁員。 而海外招募的人才對於現有組織的文化相融，並不是海外人才配合日本文化，而是全體員工融合多元文化，才能有更多的創新作為。 而佐藤社長則是分享個人在職涯上的失敗經驗，不論是語言不通的國際企業環境，或是接手鉅額虧損的公司，以及創立新公司即遇到311大地震，這些失敗經驗卻是累積未來成功的重要養分。 特別值得一提的是，公司鼓勵所有員工創新，除了希望員工都能保有好奇心，還要能創造新奇與顧客的感動或驚訝，這些都是企業能持續創新與成長的DNA。
- 1樓有進修推廣處、校史館等，6樓有篤行樓未來教室及國際會議廳，地下1樓為停車場。
- 設有初等教育學系（分設行政組、智能不足兒童教育組、美勞教育組、體育組、輔導組）、數理教育系、語文教育系、社會科教育系和音樂教育學系。
- 依其專注的領域不同，可能有會西洋音樂學系、中國音樂學系、傳統音樂學系、音樂教育學系等不同的科系名稱。
- 數理教育研究所分拆為數學教育研究所、自然科學教育研究所。
- 除此之外，他擔任過三鐵的服務員指揮交通，還到拉麵店、系辦打工，種種嘗試讓他意外獲得更多機會與資源。
- 他還建議學弟妹在執行畢業製作前，可以先修讀藝術經營與管理、展覽策畫與實務兩門課，了解如何經營品牌，並且實際舉辦聯合展，為之後的畢業製作打下基礎。
藝術管理個案研究為藝術管理導論之進階課程，本階段課程著重在發現、分析、解決問題的能力。 透過藝術文化機構管理或個案之問題研究，透過欲瞭解的複雜問題或議題，界定出與其相關的個案，並投身於個案所處的情境場域中，進行各式的調查與資料蒐集，且透過全面的分析與描述所蒐集到的資料，對想探究的問題或議題。 瞭解藝術教育產業整體發展現況，探討各類社會、學校及專業藝術教育產業發展概況，分析個別教育產業整體發展制度、問題、經營管理課題。 藉由探究不同族群及其文化的持續與變遷，與各文化中工藝、藝術、生活習俗、飲食、產業等面向的內涵，以及文化彼此之間的相互影響，以明瞭文化如何作為創意產業發展的重要基礎。
東華大學藝術創意產業學系: 學習方法容易誤解之處
增設傳統音樂教育研究所碩士班、教育傳播與科技研究所碩士班、幼兒教育學系碩士班、兒童英語教育學系。 1999年，増設國民教育研究所博士班、兒童英語教育研究所。 1945年，兩校區再度拆分為臺灣省立臺北師範學校（只招收男學生），簡稱「省北師」，與「台灣省立台北女子師範學校」（只招收女學生）之簡稱「女師」區別。 音樂學系或音乐学院是专门从事音乐培训和研究的教育机构。 一般来讲音乐学院为独立的教育机构，而音樂學系是隸屬於藝術學院下的一個科系。
東華大學藝術創意產業學系: 大學問
位於7樓的承風青鳥書店，也將為此次展會舉辦主題論壇，邀請青年藝術收藏家、插畫藝術家近距離互動，並進行現場對談。 而24樓的豪華高空懸挑透明無邊際泳池及25樓的挑高閱讀大廳等公共區域，將會看到張育嘉知名的巨大黑色章魚氣球「美獸」、藝術家戴明德的創作和「走進林夕的詩情世界」特展大幅作品展示，同時還有知名作詞家黃俊郎的快閃畫室。 在互動式展區裡，泛太平洋永續智能化聯盟中心以問題導向教學法( Problem-based learning , PBL)針對「面對極端氣候的電力在哪?」等重要議題透過VR多人遠距互連網技術鏈結到多元宇宙星球，藉此讓學習者可以身歷其境並透過線索，互助討論與探究，增加學習樂趣。 東華大學藝術創意產業學系2025 學生活動中心：共5層，1樓為學生餐廳，2樓為用餐區及麋研齋書店，3至5樓為社團辦公室，4樓有學生活動中心國際會議廳。
東華大學藝術創意產業學系: 相關條目
藝創系的前身是民族藝術研究所，最早創所的聚焦是在原住民藝術，因此我們現在也延續這樣發揮在地族群工藝的特色。 雖然學生們在考進來的時候，不會經過術科先行的關卡，但未來在做工藝媒合的時候，你必須了解很多工藝製作的材質、工法、產業面向必須經過的流程。 因此學生雖然不具備藝術家的術科能力，但是絕大部分我們招收到的學生是對藝術有夢、有熱情、想在藝術上精進的。 在四年的學習中，他會學習到工藝實作，實作的目的不是在培養藝術家，我們要培養的是對工藝的理解，比如說你今天要媒合陶藝家的作品，你怎麼去論述創作者的風格、造型特色、價值、工法過程的辛苦，甚至有一天你還要為他做產業參考價格的時候，你不可能對這個媒材一無所知。 在系上工藝實作的課程中，金工是我本身的專長，而金工也是未來所有年輕人想獨立創業，最可能以小博大的媒材。 另外有陶產業的部分，陶產業一旦和生活美學結合，我們期待日後原住民傳統的陶藝也會成為我們系所的特色。
東華大學藝術創意產業學系: 國立東華大學民族事務與發展學系112年繁星推薦 – 第一類學群
內容有藝術市場、電子商務、畫廊經營實務、藝術代理、藝術公關及行銷、品牌經營、展覽企劃、策展空間規劃、藝術行政、財務管理、國際藝術交流等。 針對花東微型產業經營者、藝術企業家、畫廊經營人、工藝師、藝術創作者等，增加產業亮點及就業競爭力。 1927年，原台北師範學校分割為臺灣總督府臺北第一師範學校（今臺北市立大學的前身之一，博愛校區）、臺灣總督府臺北第二師範學校（今國立臺北教育大學的前身，芳蘭校區）創立台北第二師範學校於芳蘭地區，並將原臺灣總督府台北師範學校之台籍學生全數遷入，第一師範學校僅招收日籍學生。 東華大學藝術創意產業學系興置的時空背景和花蓮教育大學併校有關，再加上長時間關注花蓮許多微型工作室、在地藝術家創作媒材總合的經驗，也參考很多學校建置文創產業相關科系的思維，發現花蓮東部其實是需要相關的系所來做藝術精進與媒合的工作。
東華大學藝術創意產業學系: 臺灣美術相關展示場館
藝術創意學程 除了專業藝術經營及產業相關學理與實務訓練，藝術創意學程領域課程亦涵蓋陶藝、金工藝術、編織、草木染、飾品設計、產品設計、插畫、繪本及新媒體藝術等。 3.藝術文化的規劃及管理：創意、組織、資源的引入，研發與行銷，觀眾及參與者研究，活動設計及管理，企劃執行與經營管理，帶動區域發展。 台灣三所師範大學成立後，各師範學院(今教育大學)逐漸沒落，2006年經教育部評鑑，該校師資培育中心中等教育學程被評為「三等」，依規定於2007年由教育部勒令停招，同時期被評為三等且勒令停招的學校有：中華大學、義守大學。 該中心於2009年2月1日更名為「師資培育暨就業輔導中心」。
東華大學藝術創意產業學系: 國際競賽
大量的教與學以及活動共同辦理將於本校鄰近花蓮市舊鐵道文化商圈的藝托邦藝文空間（位於花蓮市博愛街156之5號）與周邊 社區巷弄中進行，以促進地區藝文樂活產業群聚。 透過「藝術翻轉與在地實踐學院」，培養藝術創意管理人才。 並推展「東台灣石藝人才培育學程」及「數位影音學程」，直接銜接學生與業界。
我覺得交通上的移動不是我們身處在花蓮感到壓力的部分，反而是能讓你更去在地思考、讓心更自由、沉澱，了解自己在場域中的價值還有哪些可能性。 專長為金工藝術創作、金屬創意商品開發、視覺傳達設計開發等，授課領域為金工藝術設計、藝術創意產業概論、展覽與策展實務等。 Shu-Ya Lin 林淑雅，畢業於台南藝術大學應用藝術碩士班，現為東華大學藝術創意產業學系副教授。 課程設計以專案管理流程群組與知識領域為基礎，學習專案管理理論知識，輔以實務案例、演練，涵養應用於專案經理人實務操作領域的能力。 東華大學藝術創意產業學系 藝術文化的市場導向與一般營利事業的市場導向有相當大的不同，本課程設計由藝文環境的利害關係網絡為基礎，首先就藝文組織市場導向的各個面向進行釐清，進而討論行銷策略及工具的運用。 提升整合動態媒體，增加網站內容的互動性與豐富性之能力，增進網頁製作相關之知識，培育數位內容及藝創產業跨領域人才，提昇藝創行銷通路之效益。
初等教育學系改名國民教育學系、傳統音樂教育研究所改名音樂教育研究所、數學教育學系改名數學暨資訊教育學系、教育心理與輔導學系改名教育心理與諮商學系。 藝術與藝術教育學系碩士班改設藝術教育組、藝術理論組、藝術創作組、工藝創作組。 東華大學藝術創意產業學系2025 東華大學為提升學生學習成效與就業競爭力，整合教學資源，重新規劃課程設計，為國內第一所開創及全面實施課程學程化大學。
東華大學藝術創意產業學系: 大學情報
經歷：時任國立花蓮教育大學藝術學院創院院長、視覺藝術教育研究所創所所長、澳門理工學院藝術高等學校校長。 東華大學藝術創意產業學系 東華大學藝術創意產業學系2025 就我近幾年的觀察，我發現有些家長對藝創系的熱愛甚至超越學生！ 因為我們在歷年面試中，除了安排學生進入工坊裡做一些活動之外，我們也會和家長交流，從言談中，總是發現家長對藝創系、文創產業的概念非常專業，有非常多家長都具有藝文行銷背景。 或許同學在過去高中的學習歷程裡，不能完全理解他到藝創系的真正目的，但我發現家長都是非常深思熟慮的，很用心去理解就讀藝創系需要的先備條件和未來發展。 企畫案撰寫是職場上重要的競爭力，學習企劃活動程序主要包括問題發現與界定、資料蒐集與分析、發想構思可行方案、選擇可行方案、實施與檢討等。 本課程另結合深碗計畫，以企劃專題、個案等透過實習實踐，淬煉文化創意產業企劃執行能力。
「在東華，沒有機車是半殘，沒有腳踏車是全殘。」捷智一句玩笑話點出東華大學占地面積有多大，然而雖有此一說，在校內是禁止騎機車的，只能騎腳踏車，而他身旁的朋友還是有四年來都以步行來往返系館的。 東華大學藝術創意產業學系 在宿舍方面，東華大學有男莊、女莊及混合莊，每棟都設有交誼廳，提供學生討論報告，但某些宿舍在晚上九點就會關閉交誼廳。 雖然宿舍有新宿、舊宿之分，然差別只在新穎度，每間都還是有獨立衛浴，且24小時提供熱水，一學期約7,000到10,000塊的住宿費。 在課程部分，東華大學有特別的學程制，意即一個學系有一到五個學程，學生畢業門檻為修畢兩個學程，學生在本系專業至少要選擇一個學程，另一個學程則可依一個人興趣修讀本系或外系課程。 「你走過的路上會刻滿屬於你的文字，最後匯集成一本屬於你的書。」笑稱自己不務正業的捷智，因為熱愛戲劇與工藝，所以大學選擇東華大學藝術創意產業學系，在校內積極參與戲劇表演及活動。 其實學生的就業面向很廣，有些同學因為工藝課的訓練而啟發他的創作魂，選擇繼續在工藝產業深耕，更多同學是選擇當畫廊經紀、或者進入產業當公關、成為撰寫或執行企劃的專業人才。
東華大學藝術創意產業學系: 個人特質
1926年，原總督府台北師範學校台灣學生因與日本學生起衝突爆發學潮，總督府因而計畫設立第二師範學校。 Chieh-Chih Chiang 姜捷智，現讀於東華大學藝術創意產業學系，預計 2018 年畢業。 志學車站距離東華大學僅需步行約 10 分鐘，每天均有普悠瑪、自強號停靠，學生直接搭乘火車返鄉更方便。 太魯閣客運、花蓮客運每天均有班次開進東華大學校內，平均一個小時一班，學生可直接從教學區搭乘客運前往市區、花蓮火車站，提供學生一個更安全、舒適的交通方式。
「2022 STAART Illustration Art 東華大學藝術創意產業學系 Fair亞洲插畫藝術博覽會」即將於聖誕節期間，在高雄承億酒店TAIUrban Resort揭開序幕。 這場全球唯一以「插畫藝術」為主體的藝博會，集結近90位來自不同國度的藝術家、40個房間、7層策展樓層、7件大型藝術裝置，策劃跨度之廣前所未見。 「泛太平洋永續智能化聯盟中心」計畫主持人白益豪教授表示，宜花東區域南北涵蓋範圍將近300公里，可發展的再生能源非常多元。 若能將潔淨能源導入智慧化技術，可讓生活創造出更多的可能性。
藝術文化產業是由眾多中小型與微型事業、群聚、和個人所組成。 許多個人除了本身的企圖心及創意的自主性選擇創業，也因此在文化創意產業中有著相當高的創業傾向。 本課程以新事業之創業模擬為設計，透過習作進行創業意向的開發、事業的籌畫及設立、工作體系及進入市場的規劃。 以藝術介入創意樂齡學習，引導並推動學生學習設計並帶領藝術活動實作，計有「樂齡多元音樂學習」、「合唱」、「繪畫」、「繪本及攝影」等藝術相關課程，增進多元生活的精彩與樂趣。 本系民族藝術研究所，2005年公費徵選赴美國柏克里音樂學院進修。 曾任TNT 東華大學藝術創意產業學系 FM98.5節目主持人、慈濟大學傳播學系廣播實務工作坊講師、國立虎尾科技大學配樂與音效課程助教。