四、本網站保留對本服務條款的修改權利，修改後不另行通知，如有違反本網站之行為，本網站得暫停其會員資格，並對於任何破壞本網站之行為保留相關權利。 志工基礎內容 若註冊會員為未滿二十歲，應另外取得家長（或監護人）閱讀、瞭解並同意本服務條款之所有內容及其後修改變更後之內容，方得使用或繼續使用本服務。 當您使用或繼續使用本服務時，即表示您的家長（或監護人）已閱讀、瞭解並同意接受本約定書之所有內容及其後修改變更之內容，又您於滿二十歲之前使用本網站服務的一切行為，您必須對本網站擔保您已經取得法定代理人必要的同意。 『中華民國台北效力志工團』自創團以來專門致力於自然災害的災後重建服務工作，而防災救災以及災後重建也將是本團未來主要的社會服務工作重點。
- 透過本團培訓出不同專業知能的志工學員，未來將可接受分派編組，分工合作，進行具有組織性、系統性、步驟性、整合性的災難救助與後勤服務工作。
- 志願服務運用單位派遣志工前往國外從事志願服務工作，其服務計畫經主管機關及目的事業主管機關備查者，適用本法之規定。
- 年，志工夥伴們除協助館方各項文化藝術活動之人力支援外，更是疫情期間最有力的防疫小幫手，也是堂內溫馨動人的人文風景。
- 以上應視本館經費衡酌請領上限，每人每月請領次數上限以４次為限，跨組室志工得請領其二分之一。
- 志願服務運用者為各級政府機關、機構、公立學校或志願服務運用者之章程所載存立目的與志願服務計畫相符者，免於運用前申請備案。
- 若您發現您於本網站所註冊登記的帳號、密碼等資料遭到盜用或遇其他安全問題，請立即通知本網站，但此不表示本網站明示或默示對您有任何補償義務。
志工資格之取消及法律責任：若志工違反上述工作規則，學校應取消其志工資格；若違反法律，如涉及性騷擾、性侵、不當管教、兒童虐待等，學校應即刻通報。 根據志服法第22條明定志工於不法侵害學生權利時，由學校負損害賠償責任，而學校對志工有求償權外，亦應明定督導志工之正式授課教師於疏於督導時，學校亦對督導教師負有求償權。 學校若疏於通報、管理志工相關任務，致學生權益受損，亦應有相關罰則。 志工權益之保護：志工於執行學校交付之工作，如校外教學隨行、上下學導護以及其他所有為學校及學生服務之工作時，應以投保等方式降低志工意外的風險。 『台北效力志工團』以災難救助與重建服務為主要使命，弱勢族群的人道援助與關懷也為本團第二大服務宗旨。 希望透過培訓課程，將此兩大服務定位強化所該具備的能力；另外，本團長期以來皆以資源整合為我們的強項與特色，不論是官方、產界、學界、以及其他諸多的非官方組織或非營利組織，我們皆廣結善緣，共同合作，一起推動社會救助與服務。
志工基礎內容: 【解答】 志工基礎教育訓練(6小時版)
總時數由原訂6課目12小時修正為3課目6小時。 志工基礎內容2025 １、基礎訓練：已持有志願服務記錄冊者，免參加基礎訓練。 未持有記錄冊者，請自行參加各機關單位辦理之志工基礎訓練實體課程，或參加臺北 e 大網開設之志工基礎訓練線上學習課程，完訓後取得志工基礎訓練學習證明。 問 環保志工業務之運用單位為各公所有何優點？ 答 1、回歸原縣市合併前管理模式，各區公所較為瞭解在地實際需求，依照實務需求與志工隊長共同協商合作，由各區公所因地適宜訂定各區環境保護志願服務計畫及環保志工召募計畫，更能有效運用環保志工小隊。
- 本人同意並授權將參加「臺灣芯福里情緒教育推廣協會」舉辦的課程之影像、影音、著作及肖像權，無償提供「臺灣芯福里情緒教育推廣協會」使用於情緒教育之推廣，包括官網、Facebook、電子報，以及網路在內等所有媒體形式之活動報導。
- 新手志工需要被輔導、被帶領，小組分工亦須有人帶領才能於投入社會服務時，充分發揮參與的效能，因此，任何社福團體都需要志工幹部，所以志工幹部應具備有別於一般志工的認知與態度。
- 但本網站多數服務無須提供您的資料也可進行瀏覽，並不影響您資訊瀏覽的權益，如需服務請洽網站管理單位之服務人員。
- 依據衛生福利部《志願服務法》及相關規定，志工基礎訓練課程包含「志願服務內涵及倫理」、「志願服務法規之認識」、「志願服務經驗分享」三堂課，每堂各2小時，以提升志願服務工作品質，保障受服務者之權益。
- 總時數由原訂6課目12小時修正為4課目6小時。
本人同意並授權將參加「臺灣芯福里情緒教育推廣協會」舉辦的課程之影像、影音、著作及肖像權，無償提供「臺灣芯福里情緒教育推廣協會」使用於情緒教育之推廣，包括官網、Facebook、電子報，以及網路在內等所有媒體形式之活動報導。 2.運用單位依據本計畫評鑑項目與權重總表，針對志工隊提報資料進行評分及排序後，併同評鑑優良事蹟表薦送本局安排表揚。 2、104年經費運用皆統一由環保局採購、招標作業較難符合各區彈性需求，105年起由各區公所辦理環保志工相關經費之編列，得依照各區實際需求考量(如人力、運用及經費)。
志工基礎內容: 志願服務
試題 2 答錯 志工基礎內容 得分 0.00/配分10.00 標示試題 試題文字 志願服務法所定服務計畫「不包括」的服務內容，何者有誤？ ※主辦單位保有最終修改、變更、活動解釋及取消本活動之權利，若有相關異動將會公告於網站，恕不另行通知。 教育部：10051臺北市中正區中山南路5號 ※本系統登載資料如與正式公文內容不同，以機關公發布或函頒者為準。 建議可從興趣專長、服務地點或服務內容來思考更可瞭解適合參與什麼樣的志願服務。
任用志工進行校園工作的學校有義務提供訓練課程，確保校園及學生在合於法令規範的狀況下，獲得志工的協助和服務。 志工管理：志工之招募、組織、訓練、管理等工作，均應依法擬具志願服務計畫由正式教育人員或學校行政單位進行；志工擔任學校工作期間應與學校簽訂合約，明訂工作內容及行為準則。 1.知能培訓：取得志願服務紀錄冊並完成專業知能培訓。 專業知能培訓課程由各團隊督導辦理，內容不得與志工基礎訓練課程重複，時數不得少於12小時。
志工基礎內容: 志願服務運用單位介紹
(三) 會談及甄選：由社工課承辦人針對志工個人資料確實嚴審並進行面談，包括認識本院、說明甄選程序及志工服務之相關事項，另含志工自我介紹、擔任志工經歷、專長、參加本院志工原因、期望。 再將志工平日服務時之表現列入觀察與考核內容，以作為續聘與否之參考。 六、校外人士協助教學或活動違反相關法規或本注意事項規定者，學校應終止契約關係或運用關係，並依法處理。 一、考量學校實際現況，協助教學或活動之校外人士並非均屬於學校志工團成員，故針對本提案，教育部研擬訂定「校外人士協助高級中等以下學校教學或活動注意事項草案」，本注意事項所稱校外人士，指學校聘任、任用或僱用之教職員工以外，進用或運用之其他人員。
志工基礎內容: 志願服務介紹
2.積極散播志願服務種子，共同為協助拓展社會福利工作及增進社會祥和而奉獻心力，發揮助人最樂，服務最榮的精神。 1.透過結合資深志工、增進志工知能，進一步培養合作默契，以帶動社會大眾踴躍投入志願服務行列，從事志願服務工作。 本隊置隊長1人、副隊長1人、執行秘書1人，由環保局指派或由成員推選。 隊長之職責包含：召開隊員大會及執行其決議事項、審定隊員之資格、擬定年度運用計劃、擬定各種內部作業組織之組織簡則、其他應執行事項。 副隊長之職責為協助隊長各項業務代理及推動。 執行秘書之職責為協助隊長及副隊長各項業務辦理及推動。
志工基礎內容: 臺北市政府社會局
試題 1 答對 得分 10.00/配分10.00 標示試題 試題文字 下列何者是消極式社會福利的優點? 以上皆是 回饋 正解：以上皆是 … 一、背景 歷史相關科系畢業，除了社會學外，其餘法科都沒有基礎。 102年2月從私人公司辭職後，開始投入公職考試，一路上從郵局（備21）、中華電信（落榜）、台糖雇員（放棄口試）、國營人資職員（複試落榜）、102地特、一直到103高普考。 從上面考試歷程就可以發現，其實都有相關性…
志工基礎內容: 特殊訓：12小時
擷用文化與創意著名講師 志工基礎內容2025 蔣仲子女士所說：兩者的差別在於『態度』。 義工可以半強迫性質的，如學校的義工家長，可以有空才付出愛心；志工剛好相反，是主動、不求回報且無償付出，甚至視為是一種工作、學習而非玩樂。 年，志工夥伴們除協助館方各項文化藝術活動之人力支援外，更是疫情期間最有力的防疫小幫手，也是堂內溫馨動人的人文風景。 屆志工聯展名稱定為「志‧繪」，係取「智慧」諧音，並有投入志願服務行列、繪出彩色人生之寓意，更是表達對志工夥伴最高的敬意與謝意。
志工基礎內容: 志工基礎及特殊訓練
表示已完成志工基礎教育訓練)並攜帶兩張一吋照片，繳交至服務學習組，完成特殊訓練課程後製作志願服務紀錄冊。 問 績優志工隊評鑑項目及評鑑方式？ 答 1.績優志工隊評鑑項目係以志工隊服勤績效、參與活動與訓練、地方貢獻、組織運作等項目進行評比，實際評比內容應依環保局公佈之當年度「績優環保志工隊評鑑及獎勵實施計畫」為準。
志工基礎內容: ※台北e大 志工基礎、特殊教育訓練
為結合社會熱心人士，鼓勵其對智能障礙者之關懷，不計任何酬勞，本犧牲奉獻之精神，配合本院工作人員參與各項活動，以達到加強對服務對象服務之目的。 本網站法規資料係由政府各機關提供之電子檔或書面文字登打製作，若與各法規主管機關之公布文字有所不同，仍以各法規主管機關之公布資料為準。 志工依志願服務運用單位之指示進行志願服務時，因故意或過失不法侵害他人權利者，由志願服務運用單位負損害賠償責任。 以上共計 志工基礎內容2025 四課目， 四課目， 六小時。 志願服務工作內容說明 (含實習 )時數得由志願服 時數得由志願服 務運用單位依實際需要延長之。
志工基礎內容: 國立臺北商業大學 – 學生事務處
二、目的事業主管機關：凡主管相關社會服務、教育、輔導、文化、科學、體育、消防救難、交通安全、環境保護、衛生保健、合作發展、經濟、研究、志工人力之開發、聯合活動之發展以及志願服務之提昇等公眾利益工作之機關。 答 1.完成基礎及特殊訓練始成為志願服務法規範志工，領有志願服務紀錄冊，服務年資滿3年，服務時數達300小時以上者，得向臺中市政府社會局志願服務推廣中心申請核發志願服務榮譽卡。 依據衛生福利部《志願服務法》及相關規定，志工基礎訓練課程包含「志願服務內涵及倫理」、「志願服務法規之認識」、「志願服務經驗分享」三堂課，每堂各2小時，以提升志願服務工作品質，保障受服務者之權益。 非正式聘僱之志工（含常態及非常態性），多年來在中小學的教育現場已是普遍存在的狀況，其工作內容均大量牽涉與學生之直接或間接互動，我國雖制定「志願服務法」（下稱志服法）、並授權內政部訂立「志工基礎教育訓練課程」、「志工倫理守則」，惟並未見檢討落實於校園志工之管理。 不論對於校園志工應特別基於教育目的而遵守法律之認識與規範、志工的權利與義務、其所接觸學生及其個人之權益保障等之明文規範，均有所不足。 本網站提供自動媒合服務，志願服務運用單位可透過服務類型、服務時段、居住區等方式搜尋合適的志工，且欲參與志願服務的夥伴也能透過平台挑選出合適的服務單位。
主管機關及志願服務計畫目的事業主管機關受理前條志願服務計畫備案時，其志願服務計畫與本法或其他法令規定不符者，應即通知志願服務運用單位補正後，再行備案。 志願服務運用者未依前二項規定辦理備案或備查時，志願服務計畫目的事業主管機關應不予經費補助，並作為服務績效考核之參據。 是故，在志願服務法的依據下，從事志願服務工作者之名稱由「志工」逐步取代「義工」。 很多專家學者發現雖然都是義工，但是付出的心力卻是不一樣，『態度』上也是有差別的，不能混為一談，應有所區分，所以才會出現「志工」的說法，現在內政部、行政院青輔會或其他民間經營的志願服務團體才會都以「志工」稱呼。
志工基礎內容: 資源補給站
民國90年頒訂「志工服務法」清楚載明，民眾出於自由意志，非基於「個人義務或法律責任，秉誠心以知識、體能、勞力、經驗、技術、時間等貢獻社會…，因此，台北效力志工團本著服務社會的成團宗旨，更有責任讓所有參與的志工們了解志工應有的權利與義務。 前者強調不支薪、後者強調個人主動性。 志工基礎內容2025 我國志願服務源自於早期守望相助之「義莊」及糧食互助之「義倉」等，因此在志願服務發展之初，社會上常以「義工」來稱呼自願從事工作，不支領酬勞的人。
志工基礎內容: 法規內容
2.服務實作：國際志工服務至少56小時，透過方案設計，進行多元志工服務。 志工基礎內容 協助設計、辦理各項環境教育活動(例如政令宣導、觀摩參訪、戶外學習、環境教育研討、環境講習、跳蚤市場、環保競賽、話劇表演、頒獎表揚等)，鼓勵民眾參與。 凡領有桃園市政府志願服務紀錄冊，身心健康、口齒清晰，對環境教育具有服務熱忱之志工，經遴選並受訓完成，始得加入桃園市環境教育志工隊成員。 （2）志願服務記錄冊如有損壞或遺失，依志願服務證及服務記錄冊管理辦法第八條向原單位申請補發，並沿用原編號。 補發志願服務記錄冊時，其服務、訓練及表揚獎勵等資料應由原登錄單位補登。
主管機關及各目的事業主管機關應置專責人員辦理志願服務相關事宜；其人數得由各主管機關及各目的事業主管機關視其實際業務需要定之。 為整合規劃、研究、協調及開拓社會資源、創新社會服務項目相關事宜，每年至少應召開志願服務聯繫會報一次。 志願服務運用單位自行辦理訓練前，應檢附訓練計畫送請目的事業主管機關核備後，才可依核定之課程辦理訓練。 一、 中小學校園志工係依照「志願服務法」，由志願服務運用單位（學校）依運用單位志願服務計畫進行志工召募、訓練、管理、運用、輔導、考核、保險及其他相關事項 。 十、教育主管機關對學校辦理校外人士協助教學或活動事宜應盡督導之責，學校或教師及校外人士違反相關法規或本注意事項之規定。
『台北效力志工團』不論是八八水災的災後家園重建、關懷晚會的籌辦、志工培訓課程的規劃，在在顯示我們結合多方資源的能力，不論人力、物力、財力，我們都竭盡所能將所有資源匯集，形成一股力量，才能將每項任務和活動盡量做到完美。 未來我們將繼續和曾經協助我們的產、官、學界及諸多社會公益團體保持友好關係，當社會出現重大災變的瞬間，我們將成為資遠整合平台，期許能發揮我們的特色，串聯團結的巨大力量，迅速消弭不幸的悲苦，給社會帶來祥和的寧靜。 『中華民國台北效力志工團』並不要求所有參與的志工都將成為專業級的救難專家，培訓課程的最大宗旨乃在於推廣社會大眾對災難防治的認知與基本能力。 志工基礎內容 我們希望當熱血的青年投入救災服務工作的同時，不是只光靠手腳奉獻自己的汗水與體力，而是具備正確的智識觀念，懂得規劃，組織分析，甚至擁有部分救人與自救的技能，進而有效並且安全的執行任務。 結合學校志工、家長及社區人力資源，培訓EQ教育種籽人才，經由入校服務學童之機會，增進學童對自我情緒的了解，進而提升情緒管理能力，建立學童「珍愛自己、尊重別人」的生命教育理念，促使家庭、學校及社區相互回饋及學習成長。 實習及考核：完成特殊訓練課程後進行實習試用，於期間內完成規定實習時數始具備考核資格。
志工基礎內容: 臺北市立陽明教養院
服務訓練：由本院志工需求單位負責規劃服務訓練課程，內容包括本院環境認識、各組室業務內容、如何與身心障礙服務使用者相處等。 前項第一款訓練課程，由中央主管機關定之。 第二款訓練課程，由各目的事業主管機關或各志願服務運用單位依其個別需求自行訂定。 (八)不提供之權益影響：當事人如不願意提供上述個人資訊，將無法行使上述權利。
志工基礎內容: 基礎訓：12小時
二、 本案經行政院唐鳳政務委員辦公室召開「108年12月開放政府聯絡人工作推動會議」決議列為開放政府第62次協作會議，於109年1月17日邀請提案人及相關團體代表進行協作討論。 澳洲新南威爾斯省教育局規範校園志工入校工作前應簽署之聲明及權利義務規定，其他各省也有類似規定或表格。 在兒童性侵議題日益受到重視的今日，校園志工有與學生密切接觸的機會，卻從未有任何機制審核是否有前科記錄，著實是一件令人吃驚且不符合兒童保護世界潮流的事。 校園志工來源眾多，包含家長、校外人士、帶領營隊的大學生等，在沒有任何審查機制的狀況下，學校也無法掌握是否有相關犯罪紀錄者混跡其中（想想看，「受孩子歡迎」的志工身份，就是接近孩子博取信任的絕佳掩護），只有制度性的查核，才能在一開始杜絕此種可能性。 志工倫理：明文規定志工對未成年學生應遵守之倫理規範，包含恰當的身體界線、不得體罰、沒有或限定的管教權等，以保障學生之身體自主權、人格發展權，並預防兒少性侵害事件的發生。
依據衛生福利部《志願服務法》及相關規定，志工特殊訓練課程由各目的事業主管機關或各志願服務運用單位依其個別需求自行訂定，而本局所屬為青年服務類特殊訓練。 由於目前校園普遍存在正式人力短缺、工作繁重的狀態，將志工管理直接委託給既有的家長或外部社團，似乎隱然成為某種可接受的狀態，但相對而言，這些既有團體提供的服務內容，很容易形成既定模式，若一開始就不符合相關法令，即使校方介入，也很難有整體性的大幅調整。 校方應重新收回志工的訓練和管理工作，而教育部在擬定志工相關規則後，也應協助各縣市政府教育局處辦理學校端的培訓課程，讓各校能依不同的校園狀況，在同時符合法令規範又兼顧校園需求的狀況下，定位志工在自己校園中的明確角色。
志工基礎內容: 志工基礎教育訓練(6小時版)
熱門關鍵字：COVID-19 防疫補償 隔離 確診您的瀏覽器不支援javascript功能，若網頁功能無法正常使用時，請開啟瀏覽器Javscript狀態。 民國101年立委提出志願服務法修正案最大共識是「將義警、義交、義消、守望相助及災害防救團體成員，納入本法適用範圍」。 ，將酌收工本費NTD100/次，請務必確認新提供的Google帳號之效性，如果仍無法登入需再次修改，得再次填單申請及付費。 依本館志工考核及獎勵要點，館方得補助志工值勤交通費或誤餐等經費。
志工基礎內容: 教育部應制訂中小學校園志工規則，明確規範志工資格、訓練、工作範圍、權利義務、罰則等項目。
我們將繼續我們的特色：社會資源整合能力，邀集學界、醫界，各NGO、NPO組織代表和社會賢達先進，共同開辦社會志工培訓計畫。 各校窗口代表至線上報名表單連結，協助填妥學員報名資料(含Google帳號)完成報名表並代收費用。 志工基礎內容2025 ４、值勤須知：由各組室依實際需求訂定，如值勤時段、排班方式、服務內容及服勤注意事項等，並送交館方備查。 3、由區公所統籌管理運用環保志工，不僅可以簡化訊息傳遞及經費核銷等行政處理流程，且可以更貼近及瞭解志工的需求，保障志工之權益。
為了提供您最佳的服務，本網站會在您的電腦中放置並取用我們的 Cookie，若您不願接受 Cookie 的寫入，您可在您使用的瀏覽器功能項中 設定隱私權等級為高，即可拒絕 Cookie 的寫入，但可能會導至網站某些 功能無法正常執行 。 本網站提供志工活動的報名志工名單與聯繫資料，僅供公益組織於該活動用途使用，禁止公益組織將會員資料做該活動聯絡以外的用途，例如留存做組織的通訊錄，或轉讓會員資料給他人使用。 為提升媒合的準確性與速度，請詳加填寫註冊資料；若您提供之個人資料有填寫不實，或所登錄之資料已不符合真實而未更新，本網站有權隨時終止您會員資格及使用各項服務之權利。 您應於註冊時提供完整詳實且符合真實之個人/組織單位資料，如有任何虛假或冒用他人/其他單位名義登錄，應自負法律責任。 若您所登錄之資料有變更，請隨時登錄本網站進行更新與維護，若有任何問題可來信告知本網站，我們將儘快為您處理，如因未作資料維護、更正而發生的損失，由會員自行負責。 四、規範學校審核機制：學校應事先審查校外人士協助教學之課程內容及教材，並以書面、網站或其他多元管道，向學生及家長說明。