既然有哭的行为表现出来，内心里一定有某种“感情”在活动。 把着眼点放在这一方面，才是解决问题的关键。 比如，有时是悲伤的感情在起作用，有时因为寂寞的心情，或者感觉到痛或热而哭泣。 孩子心理 特别是爱哭的孩子，哭，基本上是由于想让父母安慰自己、同情自己等依赖心理所致。 此外，爱哭的孩子都是胆怯的孩子，当受到小朋友的欺负，不和他玩，不适应朋友关系或集体生活时，就会哭起来。 总之，不管在什么情况下，不要忘记爱哭的孩子，多半是为了希望父母理解自己的心情才哭的。
- 网剧《隐秘的角落》中反映的儿童心理健康问题备受大家关注。
- 瓦龙认为机体要进行一个活动还需要有一种力。
- 此外，心理理论能力在儿童的理解及叙述的产生上很可能扮演一个中心的角色。
- 第三个叛逆期是12－16岁左右的“青春叛逆期”——容易受同伴影响，自尊心强、好面子，这是他们从孩子迈向成人的重要一步。
- 运动能增强体质这大家都明白，但和心理状态的关系很多人未必知道。
不要培养“标准儿童”（normol child ）所谓标准儿童，就是一切听从大人嘱咐，一切按大人意图行事的特别听话的孩子。 这样的儿童一般是老师喜欢的学生，也往往是父母盼望的形象。 孩子心理 因为心理上及早过分防卫，一切按成人的指挥办事，一旦没有大人的指点，就会茫茫然不知所措，没有独立见解，没有独立适应环境的能力。 孩子心理2025 这样的孩子常常心理上不健康，人格上有缺陷，智力的发展也受到束缚。
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事实也的确如此，以前的孩子就是那样粗养过来的，但是很多家长不明白，社会发展了，人的心理需求已经变化了，以前追求生理和安全需求，而现在追求归属和尊重。 孩子心理2025 皮亚杰的理论产生于20年代，到50年代已完全成熟，并风行于全世界。 很多儿童心理学工作者对皮亚杰理论进行了研究，并对他的实验进行了重复性的检验。 据估计，仅仅关于“守恒”一项内容的重复，验证实验就达3000次以上。 第一，单方面地尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。 也就是说，他律的道德感在一些情感反应和作为道德判断所特有的某些显著的结构中表现出来。
例如，眼睛感知手的运动，觉得有趣，反馈到大脑中，手就继续运动，以便继续感知。 由于儿童逐渐学会了走路和说话，他们对外界事物的认识加深了。 孩子心理 在主观或个性时期，为了从难以认识自己的境况中脱离出来，儿童表现出了“时相”。
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家庭是人生活的基本固定场所，人的一生大部分时间是在家庭中度过的。 儿童的生活离不开家庭，家长应为孩子创建一个良好的生活环境。 尽管每个家庭因经济水平不同，住房条件各有不同，布置标准不可强求，但居室布置整洁、色彩协调是可以注意到的。 失败总有其原因，或是主观上的不努力，或是客观上存在问题，家长应帮助孩子细细分析症结所在，然后对症下药，采取措施，给予更多的关心和不失时机的教育引导。
- 这位男孩已经13岁了，就算父亲工作忙，他也有能力照看自己的基本生活，他需要的，大概就是和父亲待在一起，每天能见到父亲就心满意足。
- 每个孩子都可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好修养工作，这样才能更好地教育孩子。
- 儿童的智力和动物的智力之本质上的不同就在于儿童有言语的活动，而动物则没有。
- 这源于儿童心理发展步入了一个新的阶段，在认知、思考、行动力上出现了一个飞跃式的发展。
- 这样的儿童一般是老师喜欢的学生，也往往是父母盼望的形象。
同样，也有研究发现，儿童与成熟的谈话者(例如，成人、年长儿童和同胞兄姐)的有效接触可以预测儿童在心理理论任务中的表现。 可见，儿童参加谈论关于思想和其他不可观察到的心理过程越多，其关于他人心理状态的心理理论的发展越早、越好。 确实，有研究发现，那些在交往中受到孤立的儿童，在适应他人观点时有特殊的困难。 儿童心理理论是儿童在成长的过程中，逐渐发展出一种对自己和他人心理状态的理解能力。
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但是单亲家庭孩子没有众姊妹相处相助，遇事要独担风险，这是缺憾！ 孩子心理2025 总之，单亲孩子比双亲孩子，社会适应能力强，珍惜家庭建设，结婚后会过幸福日子。 单亲家庭里的孩子，如果父母在离婚的时候，能够有一个好的离婚，并且双方不互相诋毁对方，那么这个孩子仍然有父爱和母爱，这个孩子心中就有很多爱。 会让这个孩子越来越恨父母，父母在他的心中越来越远。 并且会影响这个孩子对婚姻和亲密关系的看法，孩子长大之后，有可能害怕走进亲密关系，害怕和别人组建家庭。 此外，在家庭中，家长要结合具体的家居环境、设施设备，及早教给孩子安全使用电器设备、火源热源等常识与技能，适时重申、强化，帮助孩子养成自我防护、远离隐患的思想意识与行为习惯。
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主体为什么会对环境因素的刺激作出不同的反应，这是因为每个主题的图式的不同，以不同的内在因素去同化这种刺激，作出不同的反应。 图式最初来自先天遗传，以后在适应环境的过程中，图式不断地得到改变，不断地丰富起来，也就是说，低级的动作图式，经过同化、顺应、平衡而逐步结构出新的图式。 孩子心理 而同化和顺应既是相互对立的，又是彼此联系的。
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个性品质的健全有利于儿童活动和交往的效率，有利于增强儿童的社会适应能力，有利于处理好人际关系。 研究表明，儿童的问题行为与学习障碍并存，约有1/3的厌学儿童存在问题行为，甚至有进一步导致犯罪行为的可能。 因此，儿童的厌学往往与其反社会行为有着密切联系。 2、存在情绪障碍大量研究表明，厌学儿童存在较多的情绪障碍如学习和考试焦虑、睡眠障碍、对自身能力过分担心等。 孩子心理 曾有报道说有35%的厌学儿童有抑郁心理，并对学校存在不满情绪。 因此，由厌学引起的情绪障碍严重影响了他们的学习和生活。
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成就感之于孩子，意义远不止让孩子得到家长的肯定或老师的奖励而欣喜一时，成就感在不知不觉中培养了孩子健康的心态。 因此，要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。 这样的孩子在未来的人生道路上，就能不断对工作有新创见和新灵感。
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健康的躯体和发育正常的大脑是心理健康的基础。 父母双方的遗传因子，如肌体的构造、形态、感觉器官、神经系统、大脑等的特征都可以传给后代。 还有许多遗传性疾病会伴有智力低下、精神异常或身体畸形等症状而影响心理的健全发展。 另外每个孩子生下来即表现有不同的气质特点（气质的生理基础是高级神经活动类型），这是遗传的。 如细心观察的产房护士或父母会发现一些新生儿属于容易型：他们比较温顺，睡和醒、饥和饱、大小便都很有规律。
孩子心理: 孩子厌学背后的心理原因
对孩子的心理障碍一定要早发现、早检查、早治疗，以免贻误了治疗时机。 与儿童讨论过去的事件也已经被发现与儿童的心理理论能力相联系。 或许因为现实中有许多需要儿童讨论的表现不一致的事件。
孩子心理: 儿童心理教育自我意识规律
3、社交能力低社交能力包括社交意识、伙伴关系、社交技能和社会适应等问题。 研究表明，厌学儿童对社交能力和社交重要性的意识较低，社会适应能力普遍较差。 一般来说，对孩子的嫉妒只要很好地教育引导，便可以变压力为动力，激发孩子发奋上进，养成健康的性格和良好的品德。 相反，如果不能很好地引导，就会影响健康成长。 对于好嫉妒的孩子，家长应采取心理疏通并辅之以思想教育来消除。 鼓励孩子勤奋踏实、积极进取、乐于助人；对于浮躁、损人利己的不足的行为要予以处罚、教育，以培养其良好的道德品质。
6、帮助孩子面对困境：要帮助孩子对面对的困境进行分析，教会孩子分析问题、解决问题的方法。 要帮助孩子解决困难，但不是代替他们解决困难。 孩子的自我意识在青春期会出现质的变化，追求人格独立和自主，独立性增强。 青春期更容易成为叛逆期，是因为绝大多数家长骨子里认为孩子还小还带有控制孩子的思想，可是孩子却常常以激烈的反抗来证明自己已经长大，青春期的孩子已经不愿意接受被成人控制了。
而另一些孩子属于困难型：他们特别好动，不停哭闹，难以哄住，也缺乏生活规律性，属于难以照管的孩子。 还有一些孩子对外界刺激反应迟钝，其他孩子则介于他们之间，这种与生俱来的气质虽然是遗传的，但可因环境和教育训练而发生一定改变。 中国青少年研究中心与北京师范大学教育系曾在全国做过中小学生学习与发展的大型调查，发现因“喜欢学习”而上学的初、高中生仅为10.7%和4.3%。 瓦龙认为，智力发展的根本问题就是：（1）智力的两种形态的“转化”问题，即从感觉—运动的智力这一形态到言语的智力的另一形态的转化问题。 瓦龙指出，智力的两种形态的转化问题，乃是由于有新的因素——解剖学的和机能的构造。 由于有了这种新的因素，再加上生活中的一些新的条件，转化才成为可能。
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第二，从行为的物质后果来判断一种行为的好坏，而不是根据主观动机来判断。 例如，认为打碎的杯子数量多的行为比打碎杯子数量少的行为更坏，而不考虑有意还是无意打碎杯子。 这类孩子整日东奔西跑，经常搞恶作剧，喜欢讽刺挖苦别人。 对美好的物品毫不爱惜，摔打成为癖好，表现出攻击性。
这种平衡不是不再发展，它将被机能的觉醒所打破，从而使儿童的心理得到进一步的发展。 应当注意的是，虽然瓦龙认为机能的觉醒和机能的生长决定了心理活动出现的时间顺序，但他同时肯定了心理活动的内容是由外在环境决定的。 瓦龙认为，人是一个处在与周围环境经常相互作用中的积极的活体，不仅是行动的客体，也是行动的主体。 他在《心理生活研究概论》一文中写道：“无论是心理学的或是生物学的事实，都是从活体与其环境的接触开始。
对日常一些微不足道的小事，也显得过分焦虑。 德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的真正创始人。 在西方，儿童心理学研究可以追溯到文艺复兴以后的一些人文主义教育家，如夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的工作。 他们提出尊重儿童、了解儿童的新教育思想，为儿童心理学的产生奠定了最初的思想基础。 一个安全的家居环境，除了远离火源、分隔热源，还需要排除用电隐患。
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皮亚杰认为，心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。 主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的真正原因。 五、第四章第四节：媒介 到第十七节：教育的影响 也就是从第一节到第十七节都是儿童视觉思维中儿童对在平面上表现所看到的事物或想像到的事物的的重点部份。 第十八节：雕塑形式的诞生 通过雕塑形式更进一步分析儿童视觉思维，儿童心理方面逐渐减少。 现代儿童心理学的研究方法除了原有的观察法、实验法等以外，又引入了一些现代化手段，如单向玻璃观察室，显示刺激的录音、录象和电视设备以及电子计算机处理研究资料等。
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我们可以从婴儿的行为中清楚地看到这一点，婴儿啼哭，不光光是因为肚子饿的原故，有时看到大人从他身边走过来却不抱他，也会哇哇哭起来，目的是引起你的注意，要你赶快抱他。 儿童缠人也出于同样的道理，问你要东西、跟你捣乱都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。 当有人陪、有事干的时候是不会磨人的，当他东张西望不只做什么的时候，就会来找你的麻烦了。 相反，过于娇生惯养，样样都由父母安排停当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯。
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4、5岁孩子属于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，已经能计划游戏内容和情节，会自己安排角色，怎么玩，有什么规律，不遵守规则应怎么处理？ 基本都能合作或商量，但游戏过程中产生的矛盾有时还需要成人帮助和解决。 《儿童心理学》是皮亚杰和英海尔德合写的一部重要著作。 孩子心理2025 在本书中，作者从“发生认识论”出发，系统地考察和研究了儿童的知识的形成和发展的过程，并把这一过程分为感知——运动、运算和前青年期三大连续的阶段。 对每一阶段中影响儿童心理发展的各种内部的和外部的因素，作者都做了认真的分析，并有大量详实的感性实验材料进行论证，同时，也在自己的观点的阐述中指出了传统观念的偏颇。
卡尔夫改造后的沙盘，两个都加上沙子，但其中一个用做“干沙游戏”，另外一个则可以加水进去，被称作“湿沙游戏”。 孩子心理2025 湿的沙盘更容易玩出搭建城堡、挖洞建桥等游戏效果。 因而，游戏中包含着天性的恢复和阻碍，于是，也就能在游戏中得到治疗与治愈的条件和机会。
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成功的教育应该是适合孩子的教育，应该是把外部的教育要求转化为孩子内在的心理需要的教育。 总之，家长应重视孩子的心理健康，为培养社会健康人才打好坚实的基础。 有些家庭以家长为核心，认为家长就是权威，这类家庭笼罩着权利与强制，孩子都得听家长的，家庭情感处于霸道与无理之中。