並請說明你的哪一點人格特質適合就讀數位系，或你做了哪些準備具備就讀數位系的能力。 比較特別的是，第10代iPad配置的視訊鏡頭是位於螢幕長邊位置的中央處，而非像過往位於窄邊中央，這樣的設計更有利於將螢幕橫放時進行視訊會議，不會有拍攝畫面「歪一邊」的情況，同時也更容易讓系統判斷是否應該將被攝人物維持在畫面中央。 蘋果在今年10月宣布推出第10代iPad，不僅換上與iPad Pro、iPad air相同外型設計，更加入全新活潑色彩選項，處理器也升級為A14 Bionic規格，並且將底部連接埠改為USB-C，藉此跟上全新使用體驗。 為了提供您最佳的服務，本網站會在您的電腦中放置並取用我們的Cookie，若您不願接受Cookie的寫入，您可在使用的瀏覽器功能項中設定隱私權等級為高，即可拒絕Cookie的寫入，但可能會導致網站某些功能無法正常執行。 同時本網站提供最新版本 隱私權政策 及 使用者條款 ，詳情請點擊上述連結深入了解。
- 以數位媒材為本體，資訊科技為工具，設計整合為目標，跳脫傳統設計的束縛，創新新世代新潮流，當時全球也只有美國的Parson School of Arts有此科系的成立。
- 目前於故宮主要負責資料開放、數位典藏、博物館數位教育推廣、數位展覽、數位內容、產學研合作、科技計畫專案管理等職務。
- 後來到了學習王科技，我接觸到許多不同類型的專案，心態漸趨沉穩、逐漸能獨立處理工作事務。
- 現任國立臺北教育大學當代藝術評論與策展研究全英語碩士學位學程教授兼主任。
- 研究範疇包含：智慧博物館技術應用整合、造船廠生產管理及生產排程最適化、海洋科技轉化科普教材與教具開發（含專利）、博物館非制式教育與學習等。
自 2017年開始參與第一、二期「智慧服務、全民樂學：國立社教機構創新服務計畫」，負責規劃辦理海科館「智慧博物館」計畫至今。 系所特色 本系大學部主在培育學生具有數位學習內容設計與數位學習管理等跨領域專長，以使學生對於將來投入數位媒體內容開發以及數位學習設計與人員訓練之相關產業具有競爭力，並且在相關工作上有亮眼的表現。 數位學習設計與管理學系 在碩士班方面，更鼓勵來自不同領域大學科系之畢業生加入以結合媒體科技與自身大學所學之領域專長，在各個產業中，成為數位媒體開發與數位學習設計之專才。 因此，本系宗旨在讓學生於科技、多元、創新的環境中成長學習，培養其數位媒體開發與數位學習設計之能力，確保自我競爭優勢，並且鼓勵學生積極參與各項國家經建發展政策，協助產、官、學、研之發展。 本系大學部主在培育學生具有數位學習內容設計與數位學習管理等跨領域專長，以使學生對於將來投入數位媒體內容開發以及數位學習設計與人員訓練之相關產業具有競爭力，並且在相關工作上有亮眼的表現。
數位學習設計與管理學系: 數位設計學系成果展「日初」首創融合藝術幻境燈光展示動靜態成果
英國牛津大學物質人類學與博物館民族學碩士、伯明翰大學文化資產博士。 現為中華民國博物館學會博士後研究員，研究領域為博物館社會參與、博物館管理、文化資產與詮釋以及博物館科技應用。 博士論文以臺灣博物館原住民展示為切入點探討博物館之社會角色；後續研究包含「馬來西亞檳城社區藝術空間之社會網絡」、「新冠肺炎疫情對臺灣民眾參觀博物館決策之影響」以及「#BLM博物館如何利用社交平台落實社會正義」等強調博物館與社會相關性和社會參與。 文化部科員，主要業務經驗包括全國博物館入口網站 暨資料庫建置、國內外專業資訊彙蒐、博物館科技計畫研提及文化科技 跨域人才培育規畫等。 現為英國格拉斯哥大學博物館學系研究生，研究 方向為博物館數位轉型及原住民族博物館教育。
「數位學習產業」為新世紀明星產業，扮演我國轉型為知識經濟國家的重要關鍵角色，為國家兩兆雙星優勢產業計畫中的推動要項；本所主要發展方向包含數位遊戲、電腦動畫、數位影音應用、行動應用服務、網路服務、內容軟體、數位出版及典藏、數位藝術等。 我對教學設計領域感興趣,常花比同儕多數倍時間鑽研教案撰寫,參加圖書資訊應用競賽獲獎。 我在勝典科技擔任教學設計師時,也擔任永齡希望小學的課輔教師來幫助弱勢學童。 數位學習設計與管理學系2025 大四時我參與了太陽花學運,之後考取高師大人力與知識管理研究所,加強我在人資管理及教育訓練的知識。
數位學習設計與管理學系: 科系
無論是智慧財產權、績效管理、創新理論和經營策略均是需要學習的重點。 南藝大博古所碩士生，專長為 3D 數位典藏、文物數位修復、古物保存維護、數位影像處理、3D 動畫、網頁設計、商業設計。 曾參與史前館卑南二期考古計畫、「卑南遺址國際學術資料網」及「考古文物 3D 資料庫」建置計畫、智慧博物館計畫、國典中心計畫，目前負責史前館3D 實驗室技術管理與數位修復作業。 明道大學數位設計學系流行音樂演藝學程林景吾老師說，系上的初衷希望學生能多元的學習，除了幕前的表演還有整個展場的設計規劃，全部的設計及表演都由學生統籌規劃，結合音樂、燈光、設計規劃這場有別以往的成果展。 透過實踐大學資訊系數位媒體組在程式能力與設計思維的基礎訓練，加上曾立慈校友的積極向上，使得曾立慈校友成為具有獨特技術的國際競爭人才，替自己薪水增值，理想實踐。 1.一般學生以為程式很難，但只要同學有心，系上老師均能夠耐心教導、陪伴、鼓勵，協助突破難關，所以學生都有優異的表現，也有相當好的就業發展。
進入大學，和同學一起討論報告、一起去旅行; 加入社團、擔任幹部、學習籌辦活動; 去嘗試外系的課; 學會處理生活大小事、談場戀愛。 大學時代的記憶不會只有學業，培養同儕間的感情、以及未來需要的技能，才是活出屬於自己的獨道之處。 本系以數位學習為基礎架構，涵養學生具有「資訊科系沒有的設計概念與能力」、具有「設計科系較缺乏的程式設計能力」，培養「兼具設計與資訊能力」之數位學習媒材規劃與製作之人才。 未來的畢業生不僅具備數位學習設計的專業，也具有跨領域的多元專長，更能因應未來就業環境變化而具競爭力。
數位學習設計與管理學系: 專業選修課程
經由實作過程學習(程式寫作、程式開發、數位媒體實作)、個案討論、專案管理、企業參訪、小組討論、上台報告、翻轉教室、遠距教學。 【主題探討】課程中透過主題試的探討，來分析數位學習系統之各項需求、功能性、介面設計等相關議題，經過多次討論與創意發想，並進一步完成問題的解決。 如同世新大學的辦學特色「數位傳播貫穿各學門、數據智能結合各專業」，期望可以藉由結合實作與實證，培養出兼具專業知識與實作能力的人才，站穩邁向人生未來的腳步。 由此可見，數位多媒體設計系的出路並不受限於動畫、遊戲的製作上，可以根據學生個人志向與擅長的技能，在媒體職場或是學術界，找到適合自己的道路。
數位學習設計與管理學系: 數位時代必備能力 跨領域整合
開發耗時5年的《小魔女諾貝塔》，是台灣近年最受矚目的獨立遊戲。 女主角諾貝塔採可愛蘿莉設定，為了找回記憶、解開身世之謎，在小黑貓引導下，於神祕古堡內展開冒險。 近期董至成在校園劇飾演校長，打入年輕世代的觀眾族群，走到哪都會被叫「董校長」，自嘲現在會叫他「董月花」的可能都已經是三、四十歲的人了。 出道32年來，董至成演過無數位偶像劇主角的爸爸，其中最知名的就是《流星花園》「杉菜爸」，這個角色也讓他前進大陸發展，無奈碰到新冠肺炎疫情回到台灣後，婚姻和事業都有重重打擊。 數位學習設計與管理學系2025 數位學習設計與管理學系 還是在當時手機網路市場逐漸蓬勃的情況，發現和大學時所學的”電腦與網路”有些許的關聯性，也就毅然決然投入通訊這個片新的領域。
數位學習設計與管理學系: 多元能力
在大學與科技大學之中，每三個性質相近之科系可組成一間學院；學院與技術學院之內性質相近的科系，則可組成一個學群。 科系之下可依照科系性質設立相關的分組，如應用外語系之下可能會有英語組和日語組。 本課程以由上而下、以OpenGL程式為導向的策略教授電腦圖學。 數位學習設計與管理學系2025 學生可以有效學習電腦圖學的基本概念與應用，以OpenGL配合C程式語言快速進行3D電腦圖學的製作，並可以Virtools工具，在短時間內製作互動式電腦遊戲。
數位學習設計與管理學系: 資訊管理學系是什麼？
利用影片、影像、電腦及其他電子儀器和媒材，創造出特效、動畫及影像，以應用在像是電玩、電腦、音樂短片或商業廣告等產品或創作上。 備註：所提資料以高中三年為限；考生並非需具備以下所有項次之資料，本系將以所供資料「綜合評量」，而非以單一項目作為錄取標準。 2.跨國交換與海外遊學機會：本系與美日多所大學進行交流，並有交換學生與暑期海外遊學機會，藉由交換或海外遊學拓展視野。
數位學習設計與管理學系: 畢業2~5年
文化藝術美學：懂得實務操作，也必須要有知識作為基礎，才能成為一流的人才。 透過概論、發展史等理論課的講授，鞏固學生對於科系的專業知識，作為創作與設計上的基石。 數位科技：正所謂「工欲善其事，必先利其器」，透過業師、教授逐步講授軟體、程式的應用，並讓學生進行實務演練的課程，培養運用數位媒材進行創作的能力。 數位學習設計與管理學系2025 創意設計：以專業角度傳授遊戲、動畫的企劃、設計發想，讓學生具備「設計」的原動力。
數位學習設計與管理學系: 社會、社會服務及行為科學
近幾年來，數位媒體科技潮流所引發的設計革命，讓許多學校紛紛成立數位多媒體學系。 但本系對於培育優質學生更加用心，建立不同的學習平台，讓學生能夠更多元化的學習不同專業領域的知識。 以數位媒材為本體，資訊科技為工具，設計整合為目標，跳脫傳統設計的束縛，創新新世代新潮流，當時全球也只有美國的Parson School of Arts有此科系的成立。 本系在歷任系主任何宏文、施勝誠、殷聖凱與現任郭致良主任，以及所有專兼任老師的持續努力之下，帶領學生學習設計藝術教育大環境中扮演重要角色，更具競爭力。 就業與發展 1.數位學習內容設計方面：數位內容包含文字、圖像、影像、聲音、動畫等元件，運用於各類型的學習內容，與適當的教學策略，是數位學習內容設計的重點。 各類數位資源應如何安全地檢索、使用和管理是數位學習產業重要的一環。
培養學生架設、管理網際網路服務及物聯網的作業能力，網路科技組將會修習Linux認證、雲端運算、無線網路技術等課程。 我像塊海綿汲取工作與人際經驗，對於一個「企劃新生」來說，能有細心又不失大膽的嘗試機會真是難得！ 後來到了學習王科技，我接觸到許多不同類型的專案，心態漸趨沉穩、逐漸能獨立處理工作事務。 高中就讀屏女，到大學後因為興趣關係，分組常負責寫專案企劃書和上台報告，也在數位系老師的協助下，參與過大專生的國科會計畫。 系上學的東西很廣，因此不要自我設限，即使像我超級不擅長寫程式，為了學有用的東西，我也到資管系修了超多門課。
數位學習設計與管理學系: 傳播
這對於數位多媒體設計系的學生是相當重要的，你的腦中必須要有想法，才能繼續進行實務上的操作，同時也必須懂得如何將腦內的創意或想法，轉換為實體的表現。 若未來運用所學，計畫持續發展時，也能嘗試投入國內外相關之研究和專業機構，深化、延伸與跨界學習相關領域，繼續深造個人專業。 在反覆操作練習中學習各種技巧，同時配合各項人文教育達到內涵的提升，注重專業整合與企畫能力，在科技新時代中享有最先進的設計觀念及技術能力，勢必成為未來社會重要的中堅與主流。 3.就讀後是否有/打算發展那些與數位學習相關的專業能力，並規劃出相對應的課內與課外課程，與畢業後的規劃（升學或就業）。 2.數位學習管理方面：智慧財產權、績效管理、創新理論和經營策略是需要學習的重點。 數位學習設計與管理學系2025 我在升大學時沒想太多，我對科技感興趣也不排斥教育，就選擇了數位學習設計與管理。
數位學習設計與管理學系: 相關新聞
英國萊斯特大學博物館學博士，研究領域聚焦於博物館觀眾研究、博物館評鑑與文化統計；曾獲得 Museum Management and Curatorship 學術期刊「最佳年度管理論文獎」。 目前同時兼任文化部文化統計主持人、教育部「智慧服務、全民樂學：國立社教機構創新服務計畫」專案辦公室主持人。 時任國立臺灣歷史博物館研究助理，負責規劃推動全館資訊化、科技發展及臺灣行卷等重要計畫，亦為文化平權推動小組成員之一。 從實務工作與研究中體認到典藏物件雖為靜態，但藉由博物館整體運作，卻可傳達豐厚的生命力。 期待透過科技應用，擴展博物館不同營運面向，連結人與環境，感受歷史與文化。 數位學習系統包括資訊系統與網路科技；數位學習內容包括媒體設計與學習內容。
數位學習設計與管理學系: 學習方法容易誤解之處
鈦坦科技做的是線上娛樂遊戲平台的開發與維護，去年被新加坡電腦協會選為2017年「最值得效力的科技公司」，與埃森哲（Accenture）、IBM、紅帽（Red Hat）等跨國大企業並列排行榜上。 數位學習設計與管理學系2025 目前在日本東京Indeed.com從事UX/UI設計，回想這一路的歷程，從學習、進公司、創業、到現在國外工作，其實都是一點一滴的累積出來，才能跨入這個領域，對於這份工作覺得棒，完全是符合我當初的期待，未來還是想要不斷地做些創意事物。 【產品實做】從課堂的成果報告延伸至畢業專題成果，都是透過實際完成一個作品來累積團隊合作能力與實戰經驗。 例如：曾修過或參與的任一門課程、專題、活動或實習的相關內容與歷程，並反思從中學習到的專業技能及在該過程中所遭遇的困難及因應之道。 出社會後，因緣際會進入全家便利商店人力資源部門做教育訓練，現任職於聯電。
資訊工程系著重在開發韌體、硬體與軟體，專精於程式語言撰寫，未來發展領域範圍較小卻明確。 而資訊管理系則著重在培養學生具備資訊相關的規劃與管理能力，藉由電腦程式語言及統計管理課程的訓練，幫助資管人才在職場上順利成為資訊技術人員與行銷人員的溝通橋樑，因此畢業後資管出路選擇較多元。 以時下最熱門的電子商務、數位設計為重，為了讓學生能夠運用資訊科技、管理能力來為企業製作資訊應用系統、維護系統運作，資訊管理組會給予學生程式、軟體開發、企業資源規劃程式設計、網路與資訊安全技術、大數據資料分析等課程訓練。 數位學習科技相關學系是以使用者以及企業需求為出發點，以優化使用經驗，並滿足使用者需求。 課程重點在於多媒體整合、設計思考及數位科技融入的理論研究與技術訓練。
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臺灣目前約有近 600所不同規模、型態與主題的博物館，提供了民眾教育、學習、娛樂、休閒上的各項需求。 依政府統計顯示，我國每二位民眾，即有一人在過去一年中，至少參觀過博物館與美術館一次以上，顯示博物館已是民眾重要的文化與休閒活動選擇。 臺灣博物館擁有如此巨大的活力與影響力，是博物館從業人員數十年來競競業業，努力付出所累積的成果。 黃光男教授為我國博物館學泰斗，歷任臺北市立美術館館長、國立歷史博物館館長、國立臺灣藝術大學校長、行政院政務委員與臺南市美術館董事長等職。 黃教授勤於創作、著作等身，且在數十年博物館生涯中，培養出許多博物館的專業人才。
數位設計學系課程包含數位設計學程與流行音樂演藝學程，著重『美學』、『實務演練』、『數位資訊』、『影音創作』等各方面架構，發展方向共有四大領域：動態視覺設計領域、ACG動漫遊戲領域、演藝文創領域，及音樂應用領域。 涵蓋藝術、CIS設計、視覺傳達、媒體傳播、工業設計、產品設計、空間設計、動畫、電影、數位多媒體、網頁設計、虛擬實境、遊戲、程式語言、互動介面、數位音樂、表演藝術、流行管理等。 並以小班制教學方式學習設計，增加更多師生之間的互動與創造更多元的作品。
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在數位媒體產業之中，骨架師是具有獨特性之工作機會，擔任骨架師除須具備設計思維與3D建模等相關應用知識外，更需具備基礎程式應用能力。 與傳播設計、媒體應用、廣告設計、動畫影視等系所不同，本系強調以資訊為工具、認知為基礎、教育為目的、藝術與內容設計為媒介的整合能力。 因此，與傳統商設、傳媒、數媒有所區別；本系學生多能擔任程式設計工程師、研發工程師、系統開發與維護、媒體製作者、教育訓練者、學校教師等。 數媒系學生畢業後可投入新媒體傳播科技產業、娛樂科技產業、數位內容與應用加值產業、視覺傳播產業、科技藝術與應用、遊戲設計、動畫設計製作及廣告產業等相關領域。 現任國立臺北教育大學當代藝術評論與策展研究全英語碩士學位學程教授兼主任。
數位學習設計與管理學系: 大學問
本課程將著重於培養創造性的思考能力，進而由設計理念及方法以期解決問題。 整個課程的安排是創意及設計的訓練，藉由理論與實例以幫助同學在解決問題時能更清楚的認清問題的原貌而跳出僵硬的思考模式。 本系強調科技與內容整合之應用開發；兼顧理論與實務，強調思考與動手做，以創新科技解決生活問題之探討與應用。 桌遊設計與製作、遊戲雛型製作、電腦網路概論、遊戲美術、虛擬實境、動作捕捉與編輯科技、遊戲關卡企劃設計、數媒產業境外實習……等課程。 ＊薪資會因產業、個人工作績效、需具備的專業知識以及工作複雜程度的綜合表現而有所不同；104提供的市場薪資統計可作為職涯方向參考，但無法適用於特定個案。 5.本系師生團隊參加教育部主辦105年第二屆全國校園雲端創新應用大賽，榮獲偏鄉資訊教育類學生組第二名。
數位學習設計與管理學系: 數位設計學系
在數位與智慧科技的浪潮推波助瀾之下，加速了全球博物館在發展思維、經營策略與服務模式的轉型與創新。 在典藏、展示、教育發展方向與經營策略及觀眾服務與體驗模式亦必須不斷隨之求新求變，以吸引觀眾重返博物館。 博物館如同其他產業隨網路化、數位化、行動化與智慧化等資訊科技應用的演進，歷經館務資訊化、網路化科普傳播、多媒體互動學習、無所不 在行動服務及智慧創新體驗等關鍵發展歷程。 從智慧教育、智慧展示、智慧管理，以及智慧營運等全方位發展議題，試圖運用 智慧科技加速轉型與創新的腳步，讓民眾更鮮亮有感的新型態 博物館參觀、學習與體驗環境。
也因在學術研究及業界實務卓越表現，獲選雲林科技大學傑出校友及校友名人堂。 數位學習設計與管理學系 過去十幾年分別在台中科技大學資訊工程系、中興大學圖書資訊學研究所、台北教育大學博物館經營與科技應用學程授課。 數位學習設計與管理學系2025 主要研究及發表領域包括數位典藏、數位內容管理、數位∕智慧博物館、智慧學習、數位體驗設計及虛實融合科普教育。 國立臺南大學數位學習科技學系與資訊相關科系不同點在於強調跨域整合之訓練，融合資訊、科學、傳播、設計、藝術、教育、認知等領域知識與技能，培養學生具備規劃、統整、開發及維護各式應用性資訊系統、數位內容設計、與學術研究分析之能力；就業或升學均能發展。 博物館訴說著國家、土地與人民的故事；緊密連接著彼此共同的過去、現在與未來，並一代代的傳承。 博物館也是激發靈感與創意之源泉，透過館內外不同形式與內容的展覽，與各式各樣的教育活動，滿足民眾的學習需求。